受到疫情及網路社群環境影響，孩子情緒困擾議題浮上檯面，「情緒教育」近期成為熱門關鍵字。難怪2022/9/24即將舉行的[2022教育創新國際年會]下午場的趨勢論壇即是探討後疫情時代的情緒教育。
《I Don't Want To Be Quiet》是一個有關孩子情绪表達的有趣故事。
故事一開始，小女孩顯然是度過了糟糕的一天。幾乎事事不順心，唯一能做的就是大喊大叫。
她不想安靜，她想要大聲！她想要被聽到，想要在人群中脫穎而出！
I don't want to be quiet. I'd rather be LOUD!
I want to be HEARD and stand out from the crowd!
在學校小女孩喜歡聊天、大笑和鼓掌，惹得老師很生氣，要她在學校需保持安靜！但對小女孩來說，在課堂上沉默是一個可怕的規則！
At school I love CHATTING and LAUGHING and CLAPPING,
but my teacher gets angry and then ends up snapping. "ENOUGH!
Please be quiet! You must listen in school."
But silence in class is a terrible rule!
更糟糕的是在圖書館，因為太安靜了，她又無聊到唱起歌、發出怪聲、搖動座椅、轉動拇指、撥弄頭髮…最後還大喊“這裡太安靜了！爛地方！”
One day at the library-it's QUIET and BORING-
I'd rather be SINGING or SPINNING or ROARING.
So I make silly noises and shuffle my chair.
I twiddle my thumbs and fiddle my hair.
I huff and I puff and I finally BURST...
"THIS PLACE IS TOO QUIET!
This place is the WORST!"
直到周邊的人發出噓的聲音，小女孩才安靜下來找一本書看。沉浸在書中世界不久後發現其實安靜不出聲音也能獲得極大的樂趣。隨後在課堂裏，她保持安靜，開始學習到很多數字、詩歌的新知。第二天早上也聽到鳥兒嘰嘰喳喳地唱着新曲。
現在她可喜歡安靜了。因為可以聽到許多以前她聽不到的輕柔聲音……何況還是有很多地方和時刻可以大聲釋放，比如打鼓和跳舞的時候。
I like being quiet.
It means I HEAR MORE of the small gentle sounds that I couldn't before...
But there are still LOTS of places and times to be LOUD.
When I'm DRUMMING and DANCING….
在孩子的世界裡，即使是微不足道的事情，只要是衝垮了脆弱的心理邊界，就會產生情緒波動。
其實情緒沒有對錯之分，它們的產生總是有原因的。
孩子在大喊大叫時，通常是陷入糟糕的情緒中無法擺脫所致，因此只要沒有做出傷害別人的舉動，大喊大叫算不上是大“錯”。
師長應先了解孩子的情緒語言以及產生的緣由，接纳与尊重後再設法引導孩子正確表達释放情緒，只是一味的謾罵禁止，應該沒有太大的效果。
透過這本明亮、俏皮、充滿活力、歡快的押韻繪本，小讀者可以了解到適當情緒表達的重要性以及生活中許多[無聲勝有聲]的美妙境界。
《I Don't Want To Be Quiet》書內有關製造聲音的英文動詞chatting, clapping, singing, laughing, weeping, tweeting裨益英文寫作時用字遣詞的生動性，師長可讓孩子多加練習掌握。
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張湘君 教授
美國喬治亞大學英語教育博士
國立臺北教育大學兒童英語教育研究所創所所長
前亞洲大學外文系主任
前天主教振聲高中校長
